文章來源：新職業網

 在給畢業生輔導簡歷撰寫的過程中🧑🏿‍🔬，看到一些在學生簡歷撰寫中出現頻次比較高的小問題，在這裏跟各位做一個分享🤌🏿🩼：

問題1🧑🏿‍🦰：簡歷撰寫前對職業目標定位不清晰

突出表現在簡歷撰寫前沒有進行詳細的目標職位需求分析，對目標職位需要的專業知識、通用能力、個性特征等認識不足，所以簡歷中要展示出來的重點內容是什麽通常不夠清晰和明確🛄。

問題2：經歷沒有經過提煉加工✝️，與崗位需求匹配關系不明確

突出表現在簡歷內容中的科研經歷𓀝、實習實踐經歷🚵🏼、社會工作經歷等有什麽寫什麽𓀎🧜🏽，沒有經過提煉加工，為什麽要寫這些經歷★、哪些經歷是重點、哪些經歷可以略寫、哪些經歷可以不寫🧧、要寫的經歷中有什麽內容是自己的亮點等不清楚🙋🏽，所以經歷中體現出來的核心能力跟崗位需求有怎樣的匹配關系不夠明確。

問題3：經歷闡述偏重經驗本身🐈，對核心能力挖掘不足

突出表現在簡歷中的經歷闡述過於簡練、過於紀實🧎🏻‍➡️☝️，更多體現了經驗層面的內容🪫，重點介紹的是那個項目是什麽🏊🏼‍♀️，那個工作是什麽⚜️，而不是我是什麽🫒。簡歷雖然是以經歷為主，但是目的並不是為了介紹經驗本身🪲，而是為了展示簡歷撰寫者的核心能力。

問題4：對事件結果描述不夠，能力程度體現不充分

突出表現在簡歷中關於能力的體現更多是通過展示做過什麽來完成，而不是做好了什麽🙍🏿‍♂️😙，做好到什麽程度💂🏻‍♀️，對經歷中結果的描述欠缺導致事件所要展示的能力水平體現不足👨🏽。

問題5🧑🏼‍💻：沒有站在企業用人需求角度來看待簡歷的撰寫

突出表現在簡歷撰寫中，畢業生只關註自己有什麽，而且關註自己有什麽是站在評估是不是一個好學生的角度來進行的❣️，而企業用人甄選的角度已經不是挑選一個好學生了，而是挑選一個合適的員工、一個好的同事✥🧏🏼‍♀️、一個好的合作者，評價的角度有變化🤙🏿，評價的維度也會發生變化。